[0:02] Willkommen beim Legasthenie-Coaching-Podcast. In der 11. Folge behandeln wir das Thema LRS-Klassen - Pro und Contra. Als Experte werde ich oft nach meiner Einschätzung zu diesen speziellen Klassen gefragt. Diese gibt es seit der Wende 1989 in den neuen Bundesländern, zuvor gab es sie in den späten 80er Jahren in Großstädten parallel zu den Sprachheilschulen.

[0:52] Es ist ein umstrittenes Thema, da die Kinder ab der dritten Klasse ein Dehnungsjahr durchlaufen und aus ihrer Heimatschule herausgenommen und separiert werden. Dies wird von Familien und Fachleuten kontrovers diskutiert. Ich kann nur verschiedene Aspekte beleuchten, die für und gegen solche Klassen sprechen, basierend auf meinen Erfahrungen der letzten 14 Jahre in meinem Institut in Dresden.

[1:36] Mein Anliegen ist es, dass jeder einzelne Schüler mit seiner Lese-Rechtschreib-Schwäche eine individuelle Unterstützung erhält. Ob LRS-Klassen immer die beste Lösung sind, ist fraglich. Es bedarf einer differenzierten Diskussion zu diesem Thema. Ich habe bereits hitzige Debatten zwischen Eltern erlebt, die sogar vor Gericht endeten, weil sie unterschiedlicher Meinung bezüglich LRS-Klassen waren.

[3:06] LRS-Klassen sind möglicherweise ein Hilfsansatz, um bestimmte Schwierigkeiten in der Grundschulzeit zu überbrücken. Für eine langfristige Bewältigung der Lese-Rechtschreib-Schwäche sind sie jedoch eher ein Tropfen auf den heißen Stein. Es mag einzelne Fälle geben, die davon profitiert haben, aber das Thema wird im Bildungswesen oft stiefmütterlich behandelt.

[4:26] Die Diagnostik von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten hat sich in den letzten 15 Jahren kaum verändert. Man geht methodisch noch immer so vor wie in den 90er Jahren. Ob große LRS-Feststellungsteams mit Psychologen, Sprachtherapeuten und LRS-Beauftragten die Objektivität tatsächlich erweitern, ist fraglich.

[5:48] Zu den Vorteilen von LRS-Klassen: Man geht davon aus, dass bei 15-16 Kindern eine individuellere Förderung möglich ist. Lernmethoden können optimal angepasst werden, z.B. durch den Einsatz von Lautgebärden beim Erlernen des Alphabets. Die Klassen können auch als Schutzraum gegen Stigmatisierung dienen und helfen, Frustrations- und Versagensängste abzubauen.

[7:54] Zu den Nachteilen: Es besteht die Gefahr einer erneuten Stigmatisierung statt einer Entstigmatisierung. Die Integration in Regelklassen nach dem Dehnungsjahr kann problematisch sein. Der soziale Kontakt zu Mitschülern in Regelschulen ist eingeschränkt, und es fehlen Vorbilder ohne Lese-Rechtschreib-Schwäche.

[9:21] Die soziale Umwelt spielt eine wesentliche Rolle bei Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten. LRS-Klassen befinden sich oft in sozialen Brennpunkten, was zusätzliche Herausforderungen mit sich bringt.

[11:41] Nach einer LRS-Klasse ist es wichtig, dass die Kinder in allen Bereichen mit anderen Kindern mithalten können. Leider habe ich in all den Jahren selten solch deutliche Fortschritte durch LRS-Klassen beobachtet.

[13:26] Eltern stehen oft unter Druck, sich schnell für oder gegen eine LRS-Klasse zu entscheiden. Stattdessen sollten ihnen verschiedene Unterstützungsmöglichkeiten aufgezeigt werden.

[15:24] Angesichts der steigenden Zahl von LRS-Schülern sollte das Konzept der LRS-Klassen bildungspolitisch hinterfragt werden, besonders im Kontext inklusiver Unterrichtung.

[17:56] Es ist wichtig, das Thema differenzierter zu betrachten. Jeder Fall ist individuell, und eine pauschale Empfehlung für oder gegen LRS-Klassen ist nicht sinnvoll.

[21:06] Das Bildungswesen sollte sich weiterentwickeln und exzellente, individuelle Unterstützung für Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten bieten.

[24:14] Eltern sind gefordert, sich umfassend zu informieren und kritisch zu hinterfragen, ob eine LRS-Klasse für ihr Kind sinnvoll ist.

[26:01] Abschließend plädiere ich für einen inklusiven Ansatz, bei dem Kinder so gut wie möglich integriert werden und mit realen Lebenssituationen konfrontiert werden.

[26:41] In der nächsten Episode werden wir das Thema "Legasthenie gescheitert" behandeln. Ich freue mich auf euer Feedback. Bis bald, euer Lars.